❶ 日本電影《大逃殺》的劇情是什麼想表現什麼
《大逃殺》是一部恐怖電影,是日本的限制級影片中的經典作品。同樣也是和很多優秀作品一樣,這部《大逃殺》也是改編同名小說。故事的劇情主要講述了在未來世界中,某中學的三年級學生之間的故事。在三年級的學生中由於紀律關系,被學校安排到了一個荒島中。在平時松垮的生活中,教師們在這個荒島上給學生們開啟了新篇章——「殺戮」。
對於《大逃殺》來說,有部分人認為他是主導了青少年們暴力和嘩眾取寵,對於這部影片的批評聲音也是不少的。就連影片中也存在不少的不合理,例如從學校參與屠殺的學生是怎樣能夠和成年人拼搏,為什麼能夠熟悉大部分武器。
❷ 日本電影:大逃殺最終結局是什麼
游戲結束了。兩位清白的倖存者逃出了孤島卻成了全國的通緝犯,你想為他們慶幸,然而他們此永不忘隨身攜帶武器,你又啞然了。他們逃出了孤島,逃不出全國的通緝;他們逃出了死亡的威脅,逃不出心靈的陰影;他們逃出了「大逃殺」的游戲,逃不出「大逃殺」的社會;他們逃出了虛幻的影像世界,逃不出現實中這逼真的殘忍。
無處可逃,無處可躲。
但他們只能一往無前,走下去,走下去。
❸ 大逃殺劇情介紹 電影大逃殺劇情介紹
1、《大逃殺》是由日本東映映畫製作發行的122分鍾恐怖影片。該片由深作欣二導演,深作健太編劇,北野武、藤原龍也、前田亞季等主演,於2000年12月16日在日本上映。
2、該片改編自日本小說家高見廣春的同名小說,講述的是在未來世界,某中學三年級的學生由於紀律鬆弛,被教師遣送到一個荒涼小島進行「殺戮游戲」的故事。
3、已經飽和的世界經濟給亞洲各國帶來了空前的經濟蕭條。新世紀伊始,有一個國家徹底崩潰了,完全失業率超過了15%,一千萬失業者遍及全國各地。失去了生存自信的人們開始威脅天真無邪的孩子們。全國有80萬兒童、學生拒絕上學。學校內的教師又遭受到學生的暴力行為,殉職者人數高達1200人。就在這個時候,一部新的法律出台了。
4、BR法案是《新世紀教育改革法》的通稱。所謂BR法案,就是為了解消公民對學校的崩潰、對卑劣少年的惡性犯罪引起的憤恨;為了培養青少年們在逆境中排除各種困難,並由此獲得堅韌不拔的生存能力;使青少年們從大人們手裡奪回原本就屬於他們的權利。
5、從全國的初中3年級中,每年隨機地選出一個班級,並把學生們送往受行動范圍限制的、荒無人煙的地方。發給每個學生地圖、糧食、各種各樣的武器,讓他們自相殘殺,直到只留下最後一個為止。時間限度為3天。學生們必須佩戴違反規定即自行爆炸的特殊項圈。在此期間的學生殺人、致人傷害、持帶槍械等違法行為都不受法律限制。這就是影片所有血腥殘暴的由來。
6、精緻的彈簧刀穿過了一個好爭論的女孩的前額,下一個死去的是平時愛發牢騷嘰嘰歪歪的男生,一顆綁在他脖子上的炸彈把他的腦袋炸開了花。其他學生則用弓和箭、鶴嘴鋤和大鐮刀互相屠殺。
❹ 日本電影大逃殺的深層意思
本片推出後廣受爭議毀譽參半。名導演深作欣二在本片中毫不手軟地大膽表現暴力場面,用充滿沖擊性的畫面,揭示出非常情況下赤裸裸的人性,營造出觸目驚心的效果。但這部充斥著暴力血腥的影片的主題卻是反暴力的,它刻畫人心中溫暖的部分,謳歌人性中美好的一面,並對社會的丑惡進行辛辣地諷刺,具有相當深刻的意義,是一部發人深省不可多得的佳作。影片獲得了當年度日本電影藍絲帶獎的最佳影片大獎。出演男主角的藤原竜也原是活躍在話劇界的少年明星,他憑藉此片獲得了日本電影界眾多大獎中的最佳年度新人獎項。
有人說《大逃殺》是人性的諷刺畫,似乎所有的一切是由所謂人性的惡所造成的,這是完全不對的。如果《大逃殺》的主旨是揭露所謂人性的惡,那麼電影的主角將完全是另一些人,而結局也將完全是另一個。《大逃殺》是我們這個社會的諷刺畫,電影中的那個孤島難道不就是我們這個社會的極端的表現嗎?電影中是頸環的逼迫,而現實中則生存壓力的逼迫;電影中是互相殘殺,而現實中則是殘酷無情的競爭;電影中有人自殺,現實中難道迫於生存壓力而自殺的人還少嗎?電影中有桐山那樣殘酷無情的人,現實中不是也有人叫嚷什麼「狼性生存」嗎?我們的社會是一個建立在殘酷無情的生存斗爭之上的社會,「弱肉強食,適者生存」,動物的自然狀態竟表現為人類發展的頂點,這就是《大逃殺》所表現的。